能够多提问题是语言主动性的一个重要表现。在实际生活中，如果孩子能够经常提问题，则他们就有较多的机会得到他人的......【更多】

作为训练的目标，研究者与孩子家长们一起，为每个孩子分别确定了六到七条与人打招呼的话语。例如，你好;妈妈，我回......【更多】

一般来说，自闭症孩子是不主动与人打招呼的。自然教法的许多干预技巧，可以用于提高自闭症孩子在这个方面能力的训练......【更多】

整个训练是在学校中的特殊教育小班教室里进行的。在训练过程中，研究者与自闭症女孩坐在教室的后面。在干预开始时，......【更多】

对自闭症孩子的意在得到感官性刺激的语言重复，教者可以用后果调控的方法来干预。自闭症孩子往往重复他人语言的最后......【更多】

美国加州大学洛瓦思等(1981)概括总结了功能性语言的训练程序，以此教自闭症孩子在不理解他人意思的时候，用自......【更多】

语言重复在自闭症孩子中相当普遍。例如大人说牛奶后，孩子也跟着说牛奶，这是明显的语言重复。但有的时候，如果大人......【更多】