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自闭症治疗

帮助自闭症儿童认识与表达各种人类情绪

发布时间:2020-11-18 10:41:13 来源:北京军颐中医医院 字号:| A+ | A- |


  在日常生活中,人们不时地用面部表情来表达自己的情绪。例如用微笑来表达高兴的情绪。自闭症孩子在对他人用以表达情绪的面部表情的认读方面有着明显的缺陷。他们一般不理解人们常常用以描述情绪的词汇如“高兴”、“伤心”、“恐惧”和“生气”等等。与此相应,他们也往往很难用语言和表情来表达自己的内心情绪。




  第一阶段的训练目标,是要增加自闭症孩子对他人面部表情认读的能力。教者如果能够提高自闭症孩子对“高兴”、“伤心”、“恐惧”和“生气”等等人类情绪的理解能力,以后就有可能使他们能够用语言或者有关的图片文字来表达自己的内心体验。


  这种与情绪相关的训练,可以从教育自闭症孩子辨认不同的人类情绪开始。首先,教者可以用比较直观的方法来帮助自闭症孩子辨认他人的情绪。例如,两个教者可以扮演不同的角色,来教孩子关于高兴的情绪。其中一个教者可以给另一个教者一个玩具,而后者露出笑容。这时第一个教者可以指着第二个教者问孩子:“她怎么了?”如果孩子说“她高兴了”,教者就给予表扬或奖励。如果孩子不能回答,教者给予恰当的辅助,说:“她很高兴。”等孩子学会了辨认高兴的情绪,训练再向另外的情绪延伸。如第一个教者可以再扮演要打另一个教者,而后者表现出恐惧躲避之态。第一个教者再问孩子:“她怎么了?”如果孩子说“她害怕了”,教者就给予表扬或奖励。否则教者给予恰当的辅助,然后再慢慢地减少辅助而让孩子能独立辨认害怕的表情。


  接下来,自闭症孩子还应该理解日常生活中导致情绪的一些基本原因,比如得到了东西会使人高兴,而失去了东西会使人难过等等。上述方法同样可以为此目的服务。两个教者可以扮演不同的角色,来教孩子关于情绪之所以产生的原因。其中一个教者可以从另一个教者手中拿走好玩的玩具,而后者假装在擦眼泪。这时第一个教者可以问孩子:“她怎么了?”如果孩子说“她生气了”,教者便接着问:“她为什么生气了?”对此,正确的回答当然是:“她的玩具被人拿走了”或与此相近的话。如果孩子作出了正确的回答,应该给予表扬与奖励。否则,教者可以用上述方法帮助孩子去理解情绪产生的原因。


  等到孩子能够较为一致地辨认由他人表演的、比较明显甚至夸张的各种情绪以后,教者可以进而用比较抽象的方法如人脸图画来进行相同的训练。教者和孩子可以坐在桌子边,由教者分别展示代表高兴、悲哀、生气和恐惧等不同情绪的人脸图画,提出“他(她)怎么了”或“他(她)觉得怎样”的问题让孩子回答。必要时给予辅助和奖励,直到孩子能区分并命名这些情绪为至。具体地说,教者在开始训练之前要准备好代表“高兴”、“伤心”和“生气”等情绪的图片。这些图片中人物的面部特征可以有意地加以夸张,以引起孩子的注意。


  例如,代表“高兴”的面孔上嘴角可以往上高高地翘起,而代表“伤心”的面孔上嘴角可以低低地挂下,如此等等。图片上面同时还可以写上相应的文字如“高兴”、“伤心”和“生气”等等。


关键词:自闭症儿童,人类情绪

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