让自闭症儿童正确理解社会交往的信号

　　正确理解社会交往的信号，涉及了认知方面的问题。由美国密西根社会学习和理解中心的盖瑞女士在20世纪90年代初期所倡导并不断发展的视觉社会故事的干预方法，是一种比较强调社会认知的干预方法。盖瑞女士在不同的场合介绍过视觉社会故事干预方法的基本思想和临床实践。其中，她特别强调，视觉社会故事从本质上说是一种沟通自闭症孩子与周围人们的认识的桥梁，它是提高自闭症孩子对社会交往认识的工具。而对社会环境和社交信号的认识和理解，是正确使用具体社会技能的前提。

　　下面，我们举个例子来说明如何用视觉社会故事来帮助自闭症孩子正确理解社会交往的信号。这个例子是关于如何与人打招呼的。秀秀今年七岁了，她从小就患有自闭症。在她父母的教育下，秀秀学会了说“你好”等打招呼的话。秀秀的家离学校有一段距离。妈妈发现秀秀在上学的路上，有时见到学校同学不知道打招呼，而有时候见到不认识的人却说“你好”。在有关专家的指导下，秀秀的妈妈准备了一个关于如何与人打招呼的社会故事。这个社会故事包括以下几个句子。“当人们在马路上或者学校里看到朋友和熟人的时候，他们常常互相打招呼。”

　　“有的时候，在大家都不忙的时候，他们互相之间还可能会握手聊天。”

　　“如果一个人与他的朋友和熟人见面时打招呼，他们会高兴的。”

　　“当我在马路上或者学校里看到朋友的时候，我会叫他们的名

　　字。有的时候，当我遇到很好的朋友时，我还会和他聊天说话。”

　　“有时候我会在外面遇到一些熟人。我可以向他们笑笑，或者向他们挥挥手。”

　　“有许多与人打招呼的方法。那些方法都是很好的。”

　　在第三章里，我们曾经提到过，社会故事一般会包括描述性句子，揭示性句子，指示性句子和评论性句子等。据此分析，以上第一个句子和第二个句子属于描述性句子，第三个句子是揭示性句子，第四个句子和第五个句子是指示性句子，而第六个句子则属于评论性句子。在这些句子下面，妈妈还根据秀秀的理解程度配上一幅代表秀秀的图画和代表她想法的语言气泡(类似于卡通图画中表示人物想法的语言气泡)，以帮助秀秀理解句子的内容。秀秀妈妈在每天早上出门前为秀秀讲述这样的故事，以帮助她正确理解社会交往的信号，并作出相应的交往行为。例如，在这个例子中，社会交往的信号是在外面所遇到的不同的人。在对社会故事内容理解的基础上，秀秀会懂得在外面看到朋友时可叫他们的名字，遇到好朋友有空时可以和他们聊天说话，而遇到一般熟人可以向他们挥手笑笑，如此等等。