是自闭症儿童接受语言能力

　　所谓语言接受能力，指的是一个人对他人发出的沟通信息的理解。自闭症儿童在语言接受能力方面的第一个障碍，是他们在处理来自外界的听觉信息方面，有很大的困难。有些家长注意到，他们的患有自闭症的孩子似乎有“听而不闻”的特点。

　　有些自闭症的孩子还会把耳朵捂起来，就更令人费解。在这种情况下，首先应该通过耳科医生的检查确定孩子的听力是否正常。但是在实际生活中，对自闭症儿童进行听力检查的结果往往是发现不出什么明显的问题。

　　有些确实有听力障碍的人具有其他方面的补偿能力，例如他们特别善于观察，从而通过他人的形体语言来理解来自外界的沟通信息。自闭症儿童不仅有理解听觉信息方面的困难，而且在接受解读他人的形体语言方面，也有严重的问题。这是他们在语言接受能力方面的第二个障碍。现代科学技术的发展，可以使得科学家在研究自闭症儿童与他人的相处时，发现何为其视力的指向与关注的目标。

　　许多实验结果表明，自闭症儿童即使是面对别人的脸，看的也不是他们的眼睛。这样，自闭症儿童就不会像其他孩子一样，从他人“心灵的窗口”中获得不可或缺的信息。除此以外，自闭症儿童对他人的脸部表情和形体语言，也无法理解。也正是由于这些方面的困难，有些学者把自闭症的基本性质规定为“自闭症学习障碍”。

　　由于自闭症儿童在语言接受能力的方面有这些障碍，从而为干预和教育提出了两个方面的任务：一是创造有利的条件帮助自闭症儿童接受理解来自外界的沟通信息;二是提高自闭症儿童语言接受的能力。以下，我们就分别讨论有关这两个方面的干预方法。