自闭症孩子与正常发展儿童在社会游戏能力方面的差异

　　自闭症孩子与正常发展儿童在社会游戏能力方面的差异相交往的能力。自闭症孩子在社会游戏方面，可以表现出各种各样的问题。以下，我们在具体分析自闭症孩子与正常发展儿童有关差异的基础上，就教育干预的方法提出一些建议。

　　一、自闭症孩子与正常发展儿童在社会游戏能力方面的差异

　　像正常儿童独立游戏能力的发生发展一样，他们的社会游戏能力的发生发展也是有规可循的。正常发展的孩子很早就会与父母进行游戏性的交往。如果就同伴之间的游戏而言，一般来说一个孩子先是在有其他孩子在场的情况下做单个游戏(SolitaryPlay)，然后进入到与其他孩子并行做游戏(ParalelPlay)，比较后才会出现孩子与孩子间互动性的社会游戏(InteractivePlay)。在单个游戏的情况下，一个孩子与其他孩子在同一的环境之中。

　　他们之间虽然各玩各的而没有合作，甚至所处的位置也有相当的距离。但是，两个孩子往往是明里暗里地观察注视着对方。有时，他们还会模仿对方的动作。例如，一个孩子推着玩具汽车，另外一个孩子也会找到一个车子推来推去。所以，单个游戏与离群索居不一样，因为做单个游戏的孩子们是形离而神不离。在这个意义上，单个游戏是社会游戏的初级阶段。

　　顾名思义，在并行游戏中，孩子们在形体上相处甚近。不仅如此，他们往往在所用的玩具和在游戏的内容方面也很相似。例如，两个孩子坐在同一张桌子边，玩着用积木造房子的游戏。他们除了有时会模仿对方的动作以外，偶尔还会你一言我一语地评论对方所造的房子。尽管如此，这个时候两人基本上还是各玩各的游戏，没有出现明显的互相合作共同努力的场面。在正常发展儿童的孩提时代，他们之间的并行游戏活动是司空见惯的。这种游戏为孩子提供了互相观摩和学习娱乐的良好机会。

　　在互动性社会游戏的阶段，参加游戏的孩子们往往具有共同的合作目标或者共同的游戏规则。例如，两个孩子可能会互相合作一起用积木造房子。或者，他们可以根据一定的规则玩下棋的游戏。其他的例子还可以包括几个孩子在戏剧性游戏中扮演不同的角色等等。

　　自闭症孩子在这几个方面都有一定的困难。例如，就单个游戏而言，自闭症孩子往往没有必要的共同注意力。一个自闭症孩子与其他孩子同处一室，可以沉湎于自己的小天地中，而对其他孩子所做的游戏毫无知觉。而就比例来说，自闭症儿童在独自游戏方面所花的时间要比他们在其他游戏如互动性游戏方面所花的时间要多得多。

　　自闭症孩子在并行游戏方面的缺陷，包括其有限的模仿能力。有的自闭症孩子还会因为种种原因，如对其他孩子的靠近有恐惧感或者在行动与注意力方面有好动不好静的特点，而很难与其他孩子并行相处。正常发展的孩子在一起时往往能够协调玩耍游戏与社会交往这两方面的社会行为。与此不同，自闭症孩子与其他孩子在一起时，很难协调这两方面的动作。所以，从并行游戏发展到互动游戏，对自闭症孩子来说较为困难。

　　互动性的社会游戏对自闭症孩子来说，也许是比较为困难的。究其原因，可以有三个有所不同的方面。有些孩子与世隔绝而不与别人打交道，有的自闭症孩子非常被动而从不试图与其他孩子玩游戏，还有的自闭症孩子有意图想和其他孩子玩可是在玩的过程中行为古怪离奇。任何诸如此类的问题，都会成为孩子们在进行互动性社会游戏中的极大障碍。